Wat is het LCL-model?
LCL staat voor Layered Collective Learning, in het Nederlands Gelaagd Groepsleren. Het is een didactisch model dat Lectame in 2026 introduceerde om docenten te helpen lessen actiever en flexibeler te maken, zonder het groepsgevoel te verliezen.
De kern is eenvoudig: studenten leren verschillend, maar hoeven daarom niet los van elkaar te leren. De klas blijft één groep, maar binnen die groep ontstaan verschillende routes via lagen.
Of nog korter: samen leren, met ruimte voor verschil.
De zes bouwstenen
Gedeeld leerdoel
Elke les heeft één gemeenschappelijk eindpunt. Studenten mogen verschillende routes nemen, maar werken aan dezelfde kern.
Basislaag voor iedereen
Het gedeelde fundament: kernbegrippen, korte uitleg, één voorbeeld. Voor iedereen — niet alleen voor 'zwakke' studenten.
Ondersteuning, verdieping en keuze
Drie aanvullende lagen: ondersteuning voor wie het nog niet snapt, verdieping voor wie verder kan, keuze voor wie autonomie nodig heeft.
Actieve groepsverwerking
Studenten praten, kiezen, ordenen samen. Niet het publiek-van-uitleg, maar een actieve leercommunity.
Reflectie en feedback
Wat begrijp je nu beter? Wat blijft lastig? Reflectie maakt studenten eigenaar van hun leerproces.
Docent als regisseur
LCL kan niet zonder docent. De docent ontwerpt, bewaakt, brengt samen. Technologie ondersteunt, neemt nooit de regie over.
Hoe pas je LCL toe?
- Formuleer één gedeeld leerdoel dat iedereen aan het eind moet kunnen — niet niveau-gedifferentieerd.
- Schrijf de basislaag die iedereen krijgt: kernbegrippen + één voorbeeld.
- Voeg lagen toe per slide waar verschil zinvol is — verdieping, ondersteuning, of keuze.
- Plan momenten van groepsverwerking — praat-, kies- of ordenmoment per fase.
- Bouw een reflectie-laag in waar studenten privé hun antwoord typen aan de docent.
- Sluit af met een "samen terugkomen"-moment waar inzichten gedeeld en betekenis gemaakt wordt.
Praktijkvoorbeeld in 60 seconden
Een MBO-Verpleegkunde docent geeft les over slaapmedicatie en valgevaar. Ze start met een casus (mevrouw De Vries, suf na slaapmedicatie). De klas krijgt de basislaag — wat is slaapmedicatie, welke bijwerkingen. Daarna kunnen studenten zelf een verdiepingslaag openen voor wie meer wil weten over medicatie en ouderen, of een keuzeopdracht maken. Tussendoor: “welke observatie vinden jullie het meest urgent?” — klassikaal moment. Daarna reflectie: “wat zou jij rapporteren?” — privé getypt. Aan het eind: samen terugkomen met de woordwolk uit alle reflecties.
Veelgestelde vragen
Wat betekent LCL?
LCL staat voor Layered Collective Learning, in het Nederlands Gelaagd Groepsleren. Het is een didactisch model waarin de klas één groep blijft, maar studenten binnen die groep via verschillende lagen, routes en tempo's kunnen leren.
Wie heeft het LCL-model bedacht?
Het LCL-model is ontwikkeld door Lectame en voor het eerst gepubliceerd op 25 mei 2026. De auteur is Patrick Rambaldo, docent en oprichter van Lectame. Het model is open beschikbaar onder een CC BY-SA 4.0 licentie.
Wat is het verschil tussen LCL en layered teaching?
Layered teaching is een concrete werkvorm: één slide met meerdere lagen. LCL is het bredere didactische model. Layered teaching is één van de bouwstenen binnen LCL, specifiek binnen de fase "Ondersteuning, verdieping en keuze".
Werkt LCL ook voor mijn vakgebied?
Ja. LCL is vakneutraal — het model gaat over hoe een les is opgebouwd, niet over de inhoud. Het werkt voor verpleegkunde, economie, anatomie, techniek, talen, mediavormgeving en elk ander vak waar studenten verschillen in tempo of voorkennis.
Kan ik LCL toepassen zonder Lectame?
Zeker. Het LCL-model is een didactisch concept dat je in elke onderwijsomgeving kunt toepassen. Lectame is wel specifiek gebouwd om LCL praktisch uitvoerbaar te maken — lagen, reflectie-momenten en aggregatie zitten standaard in het platform.
Lees de volledige uitleg
Dit kennisbank-artikel is een compacte introductie. De uitgebreide, canonieke versie van het LCL-model staat op de hoofd-pagina.
Naar het volledige LCL-model