Formatives Handeln im Unterricht
Formatives Handeln bedeutet, während der Unterrichtsstunde herauszufinden, wo Studierende stehen, und deinen Unterricht entsprechend anzupassen — keine Note, aber sofortiges Feedback. Forschung von Black & Wiliam zeigt eine der stärksten Effektstärken in Bildungsstudien (0,4 bis 0,7 Standardabweichungen). Dieser Artikel erklärt den Unterschied zur formativen Bewertung und bietet fünf sofort anwendbare Techniken.
Definition und Unterschied zur formativen Bewertung
Formative Bewertung ist das Messen, wo Studierende stehen. Formatives Handeln ist das, was du danach tust — deinen Unterricht auf Basis dieser Messung anpassen. Wiliam (2011): Messen allein, ohne Handeln, hat keine Wirkung. Einen Poll durchführen, sehen, dass 40 % es nicht verstehen, und einfach zur nächsten Folie übergehen — das ist Messen ohne Handeln.
Summatives Prüfen ist etwas anderes: eine Bewertung am Ende einer Unterrichtsreihe oder Periode, mit Note, die bestimmt, ob der:die Studierende weiterkommt. Kein Lehrinstrument, sondern ein Entscheidungsinstrument.
5 Techniken für formatives Handeln
Exit-Ticket
Letzte 2 Minuten der Unterrichtsstunde: eine Frage auf einem Zettel oder per Quick-Poll. „Was verstehst du noch nicht?“. Hilft dir, dich morgen darauf vorzubereiten, wo die Gruppe wirklich steht.
Handzeichen-Bewertung
Nach einer Erklärung: „Hebt 1, 2 oder 3 Finger — 1 = unklar, 2 = einigermaßen, 3 = klar“. Keine Note, kein Urteil, aber Daten. Bei vielen 1en: noch einmal anders erklären.
Fehlvorstellungs-Polls
Erstelle eine Multiple-Choice-Frage, bei der jede falsche Antwort einer typischen Fehlvorstellung entspricht. So erkennst du schneller, wo Studierende hängen bleiben, als mit einer offenen Frage.
Zwei Sterne und ein Wunsch (Peer-Feedback)
Studierende geben sich gegenseitig Feedback: zwei Dinge, die gut liefen, ein Verbesserungspunkt. Sicherer als Feedback der Lehrkraft und lehrreicher für den Gebenden.
Live-Quiz mit sofortiger Erklärung
Quiz während der Unterrichtsstunde mit sofortiger Antwort und einer kurzen Erklärung pro Option — nicht erst bei einer Korrekturrunde. Fehlvorstellungen werden sofort korrigiert.
In LectaMe
Live-Polls und Multiple-Choice-Quizfragen in LectaMe sind formativ konzipiert: keine Note, aber sofortiges Gruppenfeedback. Fehlvorstellungs-Polls (bei denen alle falschen Antworten typische Fehlvorstellungen sind) sind ein LectaMe-Muster, das du in Case und Quiz Flow oft wiedersiehst. Sitzungsanalysen zeigen dir, an welcher Stelle der Stunde die Gruppe hängen blieb — nicht für Noten, sondern für deine Unterrichtsvorbereitung beim nächsten Mal.
Häufig gestellte Fragen
Was ist der Unterschied zwischen formativem Handeln und formativer Bewertung?+
Formative Bewertung ist ein Messmoment, um zu sehen, wo Studierende stehen. Formatives Handeln ist das, was du danach tust — deinen Unterricht oder deine Stunde auf Basis dieser Messung anpassen. Wiliam (2011) betont, dass Messen allein, ohne Handeln, keine Wirkung hat. Formativ = ein Verb, kein Substantiv.
Wie unterscheidet es sich von summativem Prüfen?+
Summativ = Bewertung am Ende, mit Note (bestimmt, ob ein:e Studierende:r weiterkommt). Formativ = Lehrinstrument während des Lernens, ohne Note (bestimmt, wie ein:e Studierende:r weiterlernt). Falscher Einsatz passiert oft: ein Zwischentest mit Note ist summativ, nicht formativ. Formativ erfordert eine sichere Atmosphäre, in der Fehler erlaubt sind.
Was ist die nachgewiesene Wirkung formativen Handelns?+
Die Meta-Analyse von Black & Wiliam (1998) zeigt Effektstärken von 0,4 bis 0,7 Standardabweichungen auf Lernergebnisse — eine der stärksten Interventionen in der Bildungsforschung. Zum Vergleich: die Klassengröße zu halbieren ergibt 0,1, intelligentes Coaching 0,3. Formatives Handeln ist günstig und wirkungsvoll.
Wie viele formative Momente pro Unterrichtsstunde?+
Faustregel: mindestens 3 pro Stunde Unterrichtszeit. Eine 90-minütige Vorlesung hat also 4-5 formative Checks. Weniger = keine kontinuierliche Anpassung. Mehr als 8 = des Formativen zu viel, die Stunde wird fragmentarisch. Die Checks müssen nicht groß sein — ein 30-Sekunden-Poll zählt.
Wie kombiniert man formatives Handeln mit großen Gruppen?+
Live-Polls oder Multiple-Choice mit Sitzungscode geben innerhalb von 30 Sekunden Einblick in über 100 Studierende gleichzeitig. LectaMes eingebettete Polls und Quiz sind für den formativen Einsatz konzipiert: sofortiges Feedback, Durchschnitt + Streuung, keine Note. Für formative Momente mit offener Frage: Peer-Bewertung oder repräsentatives Sampling (3 zufällige Antworten vorlesen).
Quellen und weiterführende Forschung
- Dylan Wiliam — Aufsätze zur formativen Bewertung — Grundlage für das Konzept der formativen Bewertung in der modernen Didaktik.
- NRO (Niederländisches Nationales Steuerungsgremium für Bildungsforschung) — niederländische Forschungsquellen zu evidenzbasierter Bildung.
- Wij-leren.nl über formative Bewertung — praktische Artikel für niederländische Lehrkräfte.
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Bau formative Momente ein
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