Das LCL-Modell
Layered Collective Learning
Ein didaktisches Modell, in dem die Klasse eine Gruppe bleibt, die Studierenden innerhalb dieser Gruppe aber über verschiedene Ebenen, Wege und Tempi lernen können. Die Lehrkraft bleibt Regisseur. Technologie unterstützt die Struktur. Die Gruppe bleibt der soziale Ausgangspunkt.
“Gemeinsam lernen, mit Raum für Unterschiede.”
Erstveröffentlichung am 25. Mai 2026 auf lectame.com. Geschrieben von Patrick Rambaldo, Lehrkraft und Gründer von LectaMe.
Warum ein neues Modell nötig ist
Viele Unterrichtsstunden sind noch immer linear: Die Lehrkraft beginnt mit einer Erklärung, zeigt Folien, stellt eine Frage, schließt mit einer Aufgabe ab. Für manche Studierende funktioniert das. Für viele nicht. Studierende unterscheiden sich in Tempo, Vorwissen, Sprachniveau, Motivation und Verarbeitungsweise.
Gleichzeitig wollen wir das Gruppengefühl nicht verlieren. Gemeinsames Lernen bleibt wichtig. Die Lehrkraft bleibt wichtig. Die Klasse als Lerngemeinschaft bleibt wichtig.
LCL geht von einem Gedanken aus: Nicht alle müssen denselben Weg gehen, um trotzdem gemeinsam zu lernen.
Die sechs Bausteine
Das LCL-Modell besteht aus sechs Teilen, die zusammen ein kohärentes didaktisches Modell bilden.
Ein gemeinsames Lernziel
Jede Unterrichtsstunde beginnt mit einem gemeinsamen Ausgangspunkt: Worum geht es, warum ist es wichtig, was musst du am Ende können. Studierende dürfen verschiedene Wege nehmen, arbeiten aber auf dasselbe Ziel hin.
Eine Basisebene für alle
Das Fundament: Kernbegriffe, eine kurze Erklärung, ein nachvollziehbares Beispiel, eine erste Verständniskontrolle. Nicht für ‘schwache Studierende’ — für alle. Wir starten gemeinsam.
Unterstützung, Vertiefung und Wahl
Nach den Grundlagen entsteht Raum für Unterschiede durch zusätzliche Ebenen: Unterstützung für die, die es noch nicht verstehen, Vertiefung für die, die weiter können, Wahl für die, die Autonomie innerhalb klarer Rahmen brauchen.
Aktive Gruppenverarbeitung
Studierende sprechen, wählen, ordnen, lösen Fälle. Die Gruppe ist kein Publikum, sondern eine aktive Lerngemeinschaft. Studierende lernen von der Lehrkraft, vom Lernstoff und voneinander.
Reflexion und Feedback
Was verstehst du jetzt besser? Welcher Schritt war schwierig? Welche Frage nimmst du mit? Reflexion macht Studierende zu Eigentümern ihres Lernprozesses. Feedback kann individuell sein oder sich auf Muster in der Gruppe beziehen.
Die Lehrkraft als Regisseur
LCL funktioniert nicht ohne Lehrkraft. Die Lehrkraft legt das Lernziel fest, gestaltet die Ebenen, entscheidet, wann die Gruppe gemeinsam startet und wieder zusammenkommt. Technologie unterstützt — übernimmt nie die Regie.
Was macht LCL anders?
LCL ist kein rein individueller Lernweg. Auch keine klassische Frontalunterrichtsstunde. Es liegt genau zwischen diesen beiden Extremen.
Nicht
- × Jeder folgt nur seinem eigenen Weg
- × Alle machen immer dasselbe, zur selben Zeit
Doch
Die Gruppe bleibt zusammen, während die Studierenden innerhalb dieser Gruppe verschiedene Ebenen nutzen können.
Ein Beispiel aus der Praxis
Unterrichtsstunde über Schlafmedikation und Sturzgefahr — MBO Krankenpflege.
Fall — gemeinsam starten
Frau De Vries nimmt seit Kurzem Schlafmedikamente. Morgens ist sie benommen und geht unsicher zur Toilette.
Basisebene für alle: was ist Schlafmedikation, welche Nebenwirkungen, warum Sturzgefahr wichtig ist.
Verschiedene Ebenen: zusätzliche Erklärung für die, die die Begriffe nicht kennen, ein Schrittplan zur Beobachtung, eine vertiefende Frage zu Medikation und älteren Menschen, eine Wahlaufgabe ‘was machst du zuerst’.
Zwischendurch gemeinsam: welche Beobachtung haltet ihr für am dringendsten?
Reflexion: was würdest du berichten?
Wieder zusammenkommen: was nehmen wir mit in die Praxis?
LectaMe ist auf LCL aufgebaut
LectaMe ist genau aus diesem Denken heraus entworfen. Eine Unterrichtsstunde muss keine gerade Linie von Folie zu Folie sein — eine Unterrichtsstunde ist eine Lernerfahrung mit Ebenen.
- • Geschichtete Folien: jede Folie erhält Ebenen — Basis, Vertiefung, Interaktion, Reflexion.
- • Reflexionsebene: Studierende tippen privat eine Antwort, die nur die Lehrkraft sieht.
- • Wieder-zusammenkommen-Folie: aggregiert Reflexionen und Quiz-Ergebnisse automatisch während der Unterrichtsstunde.
- • Aktivierende-Unterrichtsstunde-Vorlage: gerüstet sofort eine 6-Phasen-LCL-Unterrichtsstunde mit den richtigen Ebenen.
- • Live-Cockpit: die Lehrkraft sieht, wer mitmacht, wer abspringt und worüber reflektiert wird — sofort.
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Wie zitieren
Rambaldo, P. (2026). The LCL Model: Layered Collective Learning. LectaMe. https://lectame.com/lcl-model
Lizenz
Das LCL-Modell ist frei nutzbar unter einer Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 (CC BY-SA 4.0) -Lizenz. Du darfst es kopieren, anpassen und kommerziell nutzen, sofern du:
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LCL in der Praxis
Das Modell ist mehr als Theorie — so setzt du es konkret ein.