Deberes que los estudiantes realmente hacen
Configura deberes y tareas como rutas de aprendizaje autónomas. Los estudiantes las completan a su propio ritmo mediante un enlace de deberes: sin cuenta, sin contraseña. Con teoría, práctica, preguntas de comprobación y reanudación desde la última diapositiva. Para blended learning, el aula invertida y material de práctica.
Ritmo propio
Los estudiantes avanzan cuando les conviene, no en un horario de clase fijo.
Resumen del progreso
Ve quién ha terminado, quién está en progreso y quién aún no ha empezado. La imagen de éxito por objetivo de aprendizaje.
Profundidad por capas
Enseñanza por capas también en los deberes: lo básico para todos, la profundización opcional.
Sin cuenta
Los estudiantes participan mediante un enlace de deberes. Sin correo, conforme al RGPD para menores.
Casos de uso
Aula invertida
Antes de la clase, los estudiantes cubren la teoría y los conocimientos básicos mediante un enlace de deberes. Las horas de contacto para la aplicación.
Material de práctica
Práctica adicional para quien quiera más. Reanudable infinitamente, con retroalimentación inmediata.
Repaso antes de un examen
Un breve flujo de repaso de lecciones anteriores: para comprobar si aún se dominan los conceptos básicos.
Material de recuperación
Para estudiantes que faltaron a una lección: el mismo contenido trabajado de forma autónoma.
Cómo encajan los deberes en el flujo de trabajo de la clase
- 1Crea una presentación (propia o mediante el generador de IA).
- 2Haz clic en «Publicar como deberes». De forma opcional, establece una fecha límite.
- 3Comparte el enlace de deberes con tu clase por correo, Magister, Teams o QR.
- 4Sigue el progreso en el panel del docente. Ningún recordatorio hace el trabajo: los estudiantes reciben retroalimentación inmediata.
Preguntas frecuentes
¿Cómo funcionan los deberes en LectaMe?+
Publicas una presentación como ruta de aprendizaje: una versión autónoma por la que los estudiantes avanzan a su propio ritmo. Teoría, práctica, preguntas de comprobación: igual que una sesión en vivo, pero sin docente presente. Los estudiantes reciben un enlace (sin cuenta), la completan cuando quieren y ven al instante si dominan el concepto.
¿Cómo veo qué estudiantes han terminado?+
Para docentes: un resumen de quién ha terminado, quién ha empezado pero no ha acabado y quién aún no ha comenzado. Además, por objetivo de aprendizaje: qué estudiantes dominan el concepto y cuáles todavía tienen dificultades. Sin datos identificables por estudiante individual (conforme al RGPD); pero sí una imagen del grupo con la que puedes preparar la siguiente lección.
¿Los estudiantes tienen que crear una cuenta?+
No. Los estudiantes participan mediante un enlace de deberes único. De forma opcional indican un nombre visible para que su progreso se guarde entre sesiones, pero sin dirección de correo ni contraseña. Para centros con estudiantes menores de edad: conforme al RGPD, sin transferencia de datos a LectaMe.
¿Pueden los estudiantes reanudar desde la última diapositiva?+
Sí. LectaMe recuerda dónde se quedó el estudiante (mediante un almacenamiento local en su dispositivo). En una segunda visita reanuda automáticamente en la última diapositiva completada. Para deberes más largos que los estudiantes deben completar en varias sesiones: clave para perseverar.
¿En qué se diferencia esto del microlearning?+
Microlearning = unidades breves e independientes de 5 a 10 minutos que se sostienen por sí solas. Deberes = tareas autónomas más extensas (20 a 60 minutos) vinculadas a una lección o asignatura concreta. El microlearning es de uso más amplio; los deberes están más ligados al currículo. Ambos usan el mismo modo de ruta de aprendizaje de LectaMe.
¿Funcionan los deberes para el aula invertida?+
Sí, es un caso de uso sólido. Antes de la clase presencial, los estudiantes completan un flujo de deberes de LectaMe con teoría y conocimientos básicos. Durante la clase, las horas de contacto se dedican a la aplicación, el debate y casos prácticos complejos, no a explicar lo básico. Para docentes: el panel del docente muestra quién está preparado y qué conceptos resultaron difíciles.